EN DEFINITIVA, LA VIDA, DEBIERA DE SER UNA CADENA DE FAVORES INFINITA...
martes, 9 de mayo de 2017
martes, 2 de mayo de 2017
NOS HEMOS LEÍDO, NOS HEMOS CONOCIDO...
A LO LARGO DE ESTE PROYECTO, NOS HEMOS IDO CONOCIENDO A TRAVÉS DE TUS EXPERIENCIAS .
ME HAS ENSEÑADO OTROS MODOS DE LLEGAR A MIS ALUMNOS Y APLICACIONES QUE UTILIZAR CONTIGO
YO, NO TE CONTÉ QUE PARA MI, ERES MUY IMPORTANTE, EL 50% DE MI DÍA. HASTA LLEGUÉ A ESCRIBIRTE LO QUE PENSABA DE TI...
¿QUÉ ES LEER?
Partamos
de una verdad como un templo “vivir, se aprende viviendo”, por lo tanto;
a leer, se aprende leyendo. Pero ese “leyendo” tiene muchos
matices que definir.
Leer
tiene que producir en los niños efectos secundarios, como si fuese una
medicina al uso. Hacer que se les mueva algún engranaje y produzca un cambio;
como cuando el pobre perro de Paulov escuchaba la campanilla de su amo y
salivaba, algo así.
Debiera ser algo parecido a “crear
lazos” o en palabras del Principito: “... necesitar el uno del
otro, ser su único en el mundo, domesticar...”. Sentir la necesidad de
saber más del otro, del libro y su historia, cada una tan distinta y tan
emocionante...
Pero todo este
amor no se consigue obligando, imponiendo ni exigiendo que el niño lea cuando
no quiere. Bruno Bettelheim pensaba que “los niños tienen necesidad de
magia y que ellos también están buscando, a su manera, respuestas a preguntas
fundamentales de la vida. La comprensión del sentido de la vida no se adquiere
a una edad determinada; por el contrario, la sabiduría se va formando poco a
poco. Solamente en la edad adulta podemos obtener una comprensión inteligente
del sentido de la propia existencia, a partir de nuestra experiencia en este
mundo. La tarea más difícil en la educación de un niño es la de ayudarle a
encontrar sentido en la vida.” Al leer, el niño se va identificando con los
distintos personajes y así, comienzan a experimentar por ellos mismos
sentimientos de justicia, amor, valentía... No como lecciones impuestas, sino
como descubrimiento de la gran aventura de vivir.
A los pequeños
se les puede inducir el hábito de la lectura desde muy temprana edad,
prácticamente desde el seno materno. Lo mismo que tenemos que estimularles con
música o masajes, ¿ por qué no leerles cuentos y que vayan sintiendo el sonido
suave de nuestra voz con sus quiebros y giros? Este encantamiento puede
producir posteriores resultados cuando el niño, al ir creciendo, descubra la
magia y el goce al escuchar de nuevo historias aprehendidas en su mente.
Para Sara
Cone, “contar cuentos es un arte de distracción: primero, complace y
después, instruye.” Además parte del placer de leer reside en poder comentar
con alguien las impresiones que nos causó un relato determinado.
El cuento o el
libro perfecto es el que se lee en el momento propicio de la vida, enlazando la
historia con la propia vivencia personal. Es aquel que nunca olvidaremos.
Perdóname el atrevimiento... pero cómo lo pensé los escribí.
Llevo unos años intentando acercarme a ti a través de las nuevas tecnologías y esas aplicaciones que mis alumnos empiezan a utilizar y, con ellos practico.
Me planteé conocerte algo más con ellas y así, acercarme más a los gustos de mis "niños".
No nos olvidemos de los consejos que entre todos hemos ido eligiendo antes de llevarte a casa para disfrutar de ti y, si quiero, explorarte más, esas ideas que nos "comprometemos" a seguir.
¡¡¡ GRACIAS POR TU PACIENCIA CON NOSOTROS!!!
jueves, 27 de abril de 2017
CAZATESOROS EN EL AULA
A LO LARGO DEL CURSO, HEMOS CONOCIDO MÁS DATOS SOBRE EL AÑO JUBILAR LEBANIEGO Y EL CAMINO QUE LLEVA SU NOMBRE.
ESTE AÑO, EN NUESTRA COMUNIDAD SE CONMEMORA UN AÑO JUBILAR.
LOS ALUMNOS DEBERÁN BUSCAR INFORMACIÓN, FILTRAR DATOS Y DAR SU PUNTO DE VISTA SOBRE EL TEMA.
PARA ELLO SEGUIREMOS LOS PASOS MARCADOS EN EL SIGUIENTE CAZATESOROS:
LOS ALUMNOS SE DEBERÁN COMPROMETER A SEGUIR UNAS NORMAS:
lunes, 17 de abril de 2017
KAMISHIBAI
¿ POR QUÉ HAY TANTAS PIEDRAS EN EL FONDO DE LOS RÍOS?
)
¡¡¡ Próximamente en tu biblioteca!!!
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NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
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TE CUENTO UN CUENTO
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CURSO:
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5º de Primaria
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OBJETIVOS:
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. Trabajar la expresión oral dentro de un
contexto real.
. Disfrutar de la narración a otros
compañeros.
. Compartir la experiencia en las redes
sociales (blog)
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COMPETENCIAS CLAVE:
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. Comunicación lingüística
. Digital
. Aprender a aprender
. Social y cívica
. Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor
. Conciencia y expresión cultural
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DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD:
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Los alumnos de 5º se convierten en narradores
de historias a través del teatrillo japonés “kamishibai” al resto de
compañeros de la etapa de Primaria.
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PLANIFICACIÓN:
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Mediante un aprendizaje guiado
(brainstorming) y utilizando estrategias de aprendizaje cooperativo. De esta
manera los alumnos tendrán claro lo que quieren hacer y cómo llevarlo a cabo.
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TEMPORALIZACIÓN:
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A lo largo de seis sesiones de una hora cada
una.
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DESARROLLO:
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Los alumnos deberán distribuirse en equipos
para repartir el trabajo. El profesor les entregará el cuento para kamishibai
“¿Por qué hay tantas piedras en el fondo de los ríos?”.
Una vez estén las tareas repartidas, se
realizarán los necesarios ensayos hasta que el cuento esté preparado.
Para mejorar la dicción y relajación,
realizaremos en grupo dinámicas de expresión oral.
El grupo encargado de informar, elaborará
unos carteles para dar a conocer la obra.
En la sesión que se cuente el kamishibai al
resto del alumnado, el profesor grabará la representación.
Posteriormente, se visualizará en el aula y
se subirá al blog para darle a conocer a toda la comunidad educativa.
Para finalizar, los alumnos de 5º evaluarán
la actividad a través de la rúbrica elaborada a tal fin.
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RÚBRICA DE
EVALUACIÓN
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ASPECTOS A EVALUAR
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NADA
(0 puntos)
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POCO
(1 punto)
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NORMAL
(2 puntos)
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BASTANTE
(3 puntos)
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PUNTUACIÓN
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Trabajo con los
compañeros
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No escucha,
comparte y apoya el esfuerzo de otros. No es un buen miembro del grupo.
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A veces
escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un
buen miembro del grupo.
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Usualmente
escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa
"problemas" en el grupo.
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Casi
siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de
mantener la unión de los miembros.
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Actitud
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Tiene una
actitud negativa hacia el trabajo.
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Algunas
veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
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Casi
siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
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Siempre
tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
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Elaboración de la
tarea
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Nulo o
escaso trabajo de elaboración de las tareas.
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Insuficiente
grado de elaboración de las tareas.
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Las tareas
realizadas se han ajustado a lo solicitado. Escaso grado de originalidad.
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Las tareas
realizadas han sido interesantes y originales.
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Presentación del
kamishibai
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No
ha participado en la lectura del cuento.
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Ha
participado con poco interés en la lectura del cuento.
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Muestra
interés en la lectura del cuento.
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Disfruta
contando el cuento al resto de compañeros.
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Blog
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No
se interesa por aprender a realizar una entrada en el blog del aula.
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Muestra
cierto interés en realizar la entrada en el blog del aula.
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Ayuda
a sus compañeros en subir la información al blog.
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Muestra
interés y da ideas para mejorar y actualizar la entrada en el blog del aula.
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Disfrute en las
tareas
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Se
ha aburrido y no ha participado en las tareas.
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En
ocasiones ha participado con poca motivación.
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Ha
participado en las tareas de manera neutra.
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Ha
disfrutado y se ha divertido durante las tareas.
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jueves, 13 de abril de 2017
domingo, 26 de marzo de 2017
INFOGRAFÍA
A LO LARGO DEL CURSO, DESDE LA BE, PRETENDO MEJORAR LA COMPETENCIA LECTORA Y CRÍTICA DEL ALUMNADO.
DARLES LAS HERRAMIENTAS SUFICIENTES PARA QUE DISFRUTEN DEL MOMENTO LECTOR, YA SEA EN EL CENTRO EDUCATIVO COMO EN SU CASA. A TRAVÉS DE LECTURAS CON FINES EDUCATIVOS, COMO LECTURAS CON FINALIDAD PRIVADA.
CREAR UN BUEN FONDO BIBLIOGRÁFICO CON DIVERSIDAD DE GÉNEROS PARA DAR CABIDA A TODOS LOS CAMPOS DE INTERÉS DE LOS LECTORES. IR INFORMANDO DE NOVEDADES A TRAVÉS DE EXPOSITOR, GUÍAS DE LECTURA... ASÍ COMO A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES COMO EL BLOG Y EL FACEBOOK.
FORMAR A NUEVOS RESPONSABLES DE BIBLIOTECA PARA QUE, ELLOS MISMOS CONOZCAN LAS NECESIDADES DE LA MISMA, ASÍ COMO LOS INTERESES DE SUS COMPAÑEROS. CREAR LAZOS CON LA BIBLIOTECA...
ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE GESTIÓN DE FONDOS: ABIESWEB.
CON LA AYUDA DE COMPAÑEROS Y ALUMNOS, INTENTAREMOS MEJORAR EL ESPACIO FÍSICO Y EMOCIONAL DE NUESTRA BE.
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